Diferențele dintre rezultatele educaționale dintre autonomii sunt la fel de mari ca între țările OCDE și cresc dacă se compară calitatea educației
Extinderea spectaculoasă a pregătirii în Spania realizată în ultimele decenii nu a fost însoțită de o îmbunătățire suficientă a calității, aspectul în care sistemul de învățământ spaniol are deficiențe mai mari. La acestea se adaugă diferențele notabile de rezultate între comunitățile autonome spaniole, la fel de mari ca cele dintre țările OCDE, în ciuda partajării aceluiași sistem educațional. Diferența dintre cunoștințele obținute în regiunile cu cea mai mare și cea mai mică performanță este echivalentă cu un an și jumătate de școlarizare. Aceste diferențe sunt și mai mari atunci când avem în vedere nu numai performanța educațională, ci și calitatea.
Acesta este unul dintre elementele de diagnostic prezentate de studiul Educației și Dezvoltării Fundației BBVA-Ivie. PISA 2009 și sistemul de învățământ spaniol, o cercetare coordonată de Antonio Villar, profesor de fundamentare a analizei economice la Universitatea Pablo de Olavide și cercetător la Ivie.
Pe baza unei analize directe a datelor raportului PISA privind cunoștințele dobândite de studenții de 15 ani din țările și partenerii OCDE, studiul abordează patru aspecte de relevanță specială: 1) evaluarea performanței, echitate și calitatea sistemelor de învățământ; 2) estimarea insuficienței formative; 3) relația dintre performanța educațională, creșterea economică și piața forței de muncă; și 4) factori care explică marile diferențe de performanță educațională observate în comunitățile autonome spaniole.
Evaluarea sistemelor educaționale
Cercetarea Ivie evaluează sistemele educaționale atât ale țărilor participante la PISA, cât și ale comunităților autonome spaniole, în ceea ce privește indicele de dezvoltare educațională, un indicator agregat care măsoară performanțele în materie de performanță, echitate și calitate.
Performanța sistemului de învățământ se măsoară prin valorile medii ale rezultatelor testului PISA, care este cea mai utilizată variabilă sumară. Noțiunea de echitate este legată de ideea egalității de șanse și are legătură cu gradul de dependență de rezultatele studenților în ceea ce privește condițiile lor socioeconomice. Pentru a estima calitatea sistemului de învățământ, este redusă proporția de elevi care ating nivelurile superioare de competență (nivelurile 5 și 6), reducându-i pe cei care nu ating nivelul 2 (considerat minim admisibil).
Indicele de dezvoltare educațională (IDE) este media geometrică a evaluărilor standardizate ale acestor trei componente, oferind o măsură sintetică a dezvoltării respective.
Față de restul țărilor din Uniunea Europeană din cele Cincisprezece (tabelul 1), Spania obține rezultate bune din punct de vedere al capitalurilor proprii, este sub media performanței și este mult sub media în calitatea, care este una dintre principalele puncte slabe ale sistemului nostru de învățământ.
Copyright Fundația BBVA Toate drepturile rezervate Notificare legală | Securitate | accesibilitate
